Ana Guimarães Duarte
Formadora, Consultora em Experiências Educativas e Projetos
Luso-brasileira a viver em Portugal desde 2016.
Relações Públicas, Pós-graduada em Comunicação Corporativa, Especializada em Gestão de Projetos, e com uma sólida formação académica em Educação e Formação de Adultos em Portugal.
Formadora Certificada com CCP em Igualdade de Género.
Selecionada para o Projeto 50 Vozes, organizado pela Consultoria The Gender Diplomat, que promove mulheres especialistas em diversas áreas do conhecimento em Portugal, para a participação em espaços mediáticos.
Adult Educator and Trainer, Educational Consultant, Project Designer and Evaluator
Living in Portugal since 2016, I am a Luso-Brazilian professional.
Began my career as a Public Relations professional, holding a postgraduate degree in Corporate Communication. Later, I specialised in Project Management and further developed a solid academic background in Adult Education and Training in Portugal.
Serving as a Certified Trainer in Gender Equality.
Expert Evaluator for funding proposals for European Commission executive agencies.
Expert member of Thematic Working Group 1 – ICT Education Path (TWG1) within the Women in Digital (WiD) Forum, an EU-funded initiative, in which I contribute to a select panel of 15 specialists in STEM, education, and gender, chosen for our diverse sectoral, disciplinary, and geographical backgrounds.
Selected in 2024 for the 50 Voices Project, organised by The Gender Diplomat consultancy, which promotes women experts in various fields of knowledge in Portugal for participation in media spaces.
Serviços
Educação e Formação- Capacitações para o desenvolvimento de projetos de cooperação internacional entre organizações de todos os portes, tipologias e segmentos, da Europa e da América Latina, com recursos do Programa Europeu Erasmus+. Conhecer mais sobre esses serviços em www.bridgecooplab.com.
- Workshop sobre Igualdade de Género nas Profissões e a Promoção de Meninas e Mulheres nas STEM.
- Workshop sobre o Sistema Educativo em Portugal e as oportunidades de estudos para jovens e adultos.
Services
Education and Training <- Training for the development of international cooperation projects between organizations of all sizes, types and segments, from Europe and Latin America, with resources from the European Erasmus+ Program. Find out more about these services at www.bridgecooplab.com.
- Workshop on Gender Equality in Professions and the Promotion of Girls and Women in STEM.
- Workshop on the Educational System in Portugal and study opportunities for young people and adults.
Serviços
Consultoria em Projetos e Sustentabilidade- Consultoria em planos e estratégias relacionadas à igualdade de gênero e atração de mulheres para as áreas STEM.
- Desenvolvimento de projetos de Responsabilidade Social Corporativa em educação, alinhados às estratégias dos negócios e às normativas Europeias e Internacionais em ESG (em conjunto com parceiros na Europa e Brasil).
Services
Project and Sustainability Consultancy- Consultancy on plans and strategies related to gender equality and attracting women to STEM areas.
- Development of Corporate Social Responsibility projects in education, aligned with business strategies and European and International ESG regulations (in collaboration with partners in Europe and Brazil).
Serviços
Design e Arquitetura de Projeto de Cooperação Internacional- Planeamento e Avaliação de Projetos e Candidaturas às linhas Erasmus+ de Cooperação Internacional entre Instituições e Empresas.
- Assessoria no desenvolvimento de parcerias educativas internacionais para instituições no Brasil e Europa.
Conhecer mais sobre esses serviços em www.bridgecooplab.com
Services
Design and Architecture for International Cooperation Projects- Design, Mentoring, and Evaluation of Projects and Applications for European Commission funding Programmes Erasmus+ and Horizon Europe, aiming to promote International Cooperation between Institutions and Businesses across diverse geographies.
- Advisory services for the development of international partnerships and matchmaking activities for institutions in Brazil, Europe, and worldwide.
Find out more about these services at www.bridgecooplab.com
Experiências Profissionais e Académicas
Professional and Academic Experience
Experiência em investigação e estudos comparativos educacionais e, em avaliação, planeamento e gestão de projetos educativos.
No Brasil, desenvolvi uma carreira na área de Gestão de Projetos educativos e em Responsabilidade Social Corporativa e, também, como formadora em Turismo e Eventos, trabalhando para instituições de grande porte e de impacto International, como a FIOCRUZ-FIOTEC, a Petrobras e a rede de ensino SENAC-Rio.
Desde 2023, tenho atuado como especialista em avaliação de propostas para o Programa de Financiamento Erasmus+ Portugal, onde avalio propostas de projetos de cooperação internacional em educação de jovens e adultos, dotando-me de uma perspetiva ampliada das possibilidades de sinergias entre instituições educativas.
Experience in research and comparative educational studies, as well as in the evaluation, designing, and management of educational Projects.
Demonstrated impact in research, comparative educational studies, and the successful evaluation, design, and management of major educational projects.
In Brazil, I developed a career in Educational Project Management and Corporate Social Responsibility, and as a trainer in Tourism and Events, working for large-scale organisations with international impact, such as FIOCRUZ-FIOTEC, Petrobras, and the SENAC-Rio education network.
Since 2023, I have transitioned into the role of expert evaluator of proposals for EU agencies. In this capacity, I assess Erasmus+ and Horizon Europe MSCA Funding Programmes, reviewing international cooperation projects in youth and adult education, as well as staff exchange. This role provides me with broad insight into cooperation between educational and non-educational institutions.
A partir de 2025, passei a atuar na mesma função de Avaliadora Expert, agora também para a European Education and Culture Executive Agency (EACEA) da Comissão Europeia.
Em Portugal, a minha trajetória académica tem-se aprofundado na exploração das interseções entre género e as aprendizagens pelas experiências de vida das mulheres, com vistas a contribuir para o entendimento dos seus processos de aprendizagem e escolhas, dando visibilidade às especificidades do universo educativo feminino.
Como Mentora e Assistente de Ensino para grupos de trabalho temáticos sobre as mulheres no Ensino Superior e, como Assistente de Ensino nas edições de 2022, 2023 e 2024 da Adult Education Academy organizada pela Universidade de Würzburg na Alemanha, tive a oportunidade de aprimorar as minhas competências em análise de políticas educacionais e em elaboração de estudos comparativos internacionais na temática de género em educação.
In Portugal, my academic trajectory has deepened into exploring the intersections between gender and learning through women's life experiences, aiming to contribute to understanding their learning processes and choices while giving visibility to the specificities of the female educational universe.
As Mentor and Teaching Assistant, led thematic groups on women in Higher Education and supported Adult Education Academy sessions in Germany (2022–2024), strengthening skills in policy analysis and producing comparative studies on gender in education with international recognition.
My participation as a TWG1 Expert in the WiD Forum involves leveraging my research and professional experience to help shape strategic initiatives and policies that foster gender balance and inclusion across Europe's digital landscape. Chaired by the Universitat Politècnica de Catalunya, this group serves as a collaborative hub for advancing digital equity.
Trajetória Académica em Educação
Academic Trajectory in Education
Mestrado
O Mestrado em Educação e Formação de Adultos, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, culminou em uma dissertação sobre as aprendizagens experienciais migratórias de mulheres brasileiras em Portugal, a qual foi vencedora do concurso de publicação de teses do extinto Observatório das Migrações do Alto Comissariado para as Migrações em Portugal, do ano de 2022.
O e-book em causa, “Processos migratórios e formação: aprendizagens experienciais das mulheres brasileiras em Portugal”, está disponível gratuitamente no Google Books.
Master’s Degree
The Master’s in Adult Education and Training from the University of Lisbon concluded with a dissertation on Brazilian women’s experiential learning during migration in Portugal. This work won the 2022 thesis publication competition by the former Migration Observatory of Portugal’s High Commission for Migration.
Google Books offers the e-book, “Processos migratórios e formação: aprendizagens experienciais das mulheres brasileiras em Portugal” (Migratory Processes and Training: Experiential Learning of Brazilian Women in Portugal), for free.
Doutoramento
Atualmente, estou a finalizar minha tese de doutoramento em Educação e Formação de Adultos pelo mesmo Instituto, cuja investigação centra-se numa análise crítica das disparidades de género nos cursos profissionais secundários em Ciências Informáticas em Portugal, onde menos de 7% das matrículas, em todo o Continente, são de raparigas.
Este estudo inédito no País, estrutura-se em três dimensões:
1. Análise das políticas
Uma análise das políticas e estratégias de igualdade de género em Portugal, oferecendo uma perspetiva para avaliar os esforços nacionais voltados à promoção o equilíbrio de género na educação STEM (ciências, tecnologias, engenharias e matemáticas);
2. Análise das estatísticas
Uma análise estatística das matrículas nestes cursos, descortinando tendências e padrões que revelam a extensão do desequilíbrio de género e o impacto das políticas existentes
3. Análise de conteúdo e entrevistas
Uma análise de conteúdo das entrevistas realizadas com jovens mulheres estudantes em cursos profissionais das Ciências Informáticas, utilizando as perspetivas da aprendizagem de dois teóricos da aprendizagem (Knud Illeris e de Peter Jarvis), e as diretivas da UNESCO sobre o tema, na tentativa de elucidar as suas escolhas, motivações, desafios e experiências de aprendizagem.
Doctorate (PhD)
PhD candidate in Adult Education at the Institute of Education, University of Lisbon, awaiting thesis defence.
My research focuses on a critical analysis of gender disparities in secondary vocational Computer Science courses in Portugal, where girls represent less than 7% of enrolments nationwide. This unprecedented study is significant as it provides the first comprehensive insight into this issue in Portugal, and is structured across three dimensions:
1. Policy Analysis
I thoroughly examine gender equality policies and strategies in Portugal, offering a clear perspective for evaluating national efforts to advance gender balance in STEM education (science, technology, engineering, and mathematics).
2. Statistical Analysis
A statistical analysis of enrolments in these courses, uncovering trends and patterns that reveal the extent of the gender imbalance and the impact of existing policies.
3. Content Analysis and Interviews
A content analysis of interviews conducted with young women studying in vocational Computer Science courses. This uses the learning perspectives of two theorists (Knud Illeris and Peter Jarvis) and UNESCO guidelines on the subject to elucidate their choices, motivations, challenges, and learning experiences.
No período compreendido entre outubro de 2021 e setembro de 2024, participei como Bolseira Investigadora de Doutoramento no Projeto VET-Effects da UIDEF do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, quando tive a oportunidade de debruçar-me sobre as políticas nacionais e supranacionais em educação profissional e, de participar na estruturação de um estudo inédito sobre o perfil dos docentes dos cursos profissionais secundários, onde 38% dos estudantes secundários portugueses estão inscritos.
Between October 2021 and September 2024, I served as a Doctoral Research Fellow in the VET-Effects Project at UIDEF (Institute of Education, University of Lisbon). During this time, I analyzed national and supranational vocational education policies and co-developed a study that identified key characteristics and challenges faced by teachers in secondary vocational education, a sector in which almost 40% of Portuguese secondary students are enrolled.
My research interests include adult education, experiential learning with a gender perspective, lifelong learning, migration learning experiences, STEM and gender, and educational choices.
Conteúdos Relacionados a Projetos Profissionais, Acadêmicos e Científicos
Content Related to Professional, Academic, and Scientific Projects
Ebook, 2022
Processos migratórios e formação: aprendizagens experienciais das mulheres brasileiras em PortugalDissertação vencedora do concurso de publicação de teses do extinto Observatório das Migrações do Alto Comissariado para as Migrações em Portugal, do ano de 2022.
Download gratuito no Google Books
Dissertation winner of the 2022 thesis publication competition held by the former Migration Observatory of the High Commission for Migration in Portugal.
Artigos de Jornal
Coluna no Jornal Público Brasil com uma série de artigos de opinião sobre educação de jovens e adultos em PortugalJornal Público Brasil, 2024-2025Índice com todos os meus artigos
Newspaper Articles
Column in the Público.pt newspaper, featuring a series of opinion articles on youth and adult education in PortugalJornal Público Brasil, 2024-2025Index with all articles
Artigos de Jornal
Artigos sobre a minha investigação de doutoramentoJornal Público, 19 de Outubro de 2025Cai número de meninas em cursos de informática em Portugal, diz educadora brasileira
Jornal Público, 5 de Janeiro de 2024Cursos profissionais em Ciências Informáticas: quem são as estudantes em Portugal?
Jornal Observador, 12 de Dezembro de 2023Porque há tão poucas raparigas no ensino profissionalizante em Ciências Informáticas?
Newspaper Articles
Articles regarding my doctoral ResearchJornal Público, 19 October 2025Cai número de meninas em cursos de informática em Portugal, diz educadora brasileira
Jornal Público, 5 January 2024Cursos profissionais em Ciências Informáticas: quem são as estudantes em Portugal?
Jornal Observador, 12 December 2023Porque há tão poucas raparigas no ensino profissionalizante em Ciências Informáticas?
Vídeo de apresentação, 2024-2025
Concurso 3 Minutos de Tese da Universidade de LisboaPresentation video, 2024–2025
Three Minute Thesis (3MT) Competition – University of Lisbon
Apresentação, 2024
Boas práticas sobre a aplicação do Quadro Analítico produzido pelo Projeto SAGA da UNESCO, para análise de políticas de gênero em STEM, realizada na AEA 2024Presentation, 2024
Best practices for the application of the Analytical Framework produced by UNESCO's SAGA Project, for the analysis of gender policies in STEM, delivered at AEA 2024Apresentação, 2023
Resultados da investigação de doutoramento na Conferência INCLUYE 2023, na Universidade de SalamancaPresentation, 2023
Doctoral research results at the INCLUYE 2023 Conference, University of Salamanca, SpainPublicações Científicas
Aprovada + No preloDuarte, A. G. & Alves, N. (2025).
I had to search for information about ict courses by myself. Girls in ICT upper secondary professional courses and the need for better informed educational choice-making in Erla Morales Morgado (Ed.). Políticas, métodos e tecnologias educacionais para inclusão: os desafios diante da desigualdade. Edições da Universidade de Salamanca. PublicadaDuarte, A. G., Alves, N., Tanu, KM, Konstantinović, L., Kuzmanović, U. & Bogdanović, V. (2025).
Women in Science, Technology, and Innovation and STEM Higher Education: A comparative analysis of policies addressing gender issues in India, Portugal, and Serbia. Andragoska Spoznanja (Studies in Adult Education and Learning). PublicadaDuarte, A. G., Abusamra, A., Alves, N., & Rosemann, T. (2023).
Mature Women in Higher Education: A Comparative Study in Germany, Palestine, and Portugal. In Lisa Breitschwerdt, Jörg Schwarz, & Sabine Schmidt-Lauff (Eds.). Comparative Research in Adult Education: Global Perspectives on Participation, Sustainability and Digitalisation, 51.wbv. PublicadaDuarte, A. G., Buron, L., Alves, N., Schmidt, S., Singh, S., & Beu, V. (2023).
Non-traditional students: German and Indian mature women in higher education. Andragoške Studije, (11), 39-63. PublicadaDuarte, A. G. (2020).
Experiential learning of Brazilian women in Portugal and Peter Jarvis’ diagram of the transformation of the person through learning. In Barbara Merrill,Cristina C. Vieira, Andrea Galimberti & Adrianna Nizinska (Eds.). Adult education as a resource for resistance and transformation: Voices, learning experiences, identities of student and adult educators, 89. ESREA, CEAD & FPCEUC. ISBN 978-86-80712-40-6 (Print).Scientific Publications
Aproved + ForthcomingDuarte, A. G. & Alves, N. (2025).
I had to search for information about ict courses by myself. Girls in ICT upper secondary professional courses and the need for better informed educational choice-making in Erla Morales Morgado (Ed.). Políticas, métodos e tecnologias educacionais para inclusão: os desafios diante da desigualdade. Edições da Universidade de Salamanca. PublishedDuarte, A. G., Alves, N., Tanu, KM, Konstantinović, L., Kuzmanović, U. & Bogdanović, V. (2025).
Women in Science, Technology, and Innovation and STEM Higher Education: A comparative analysis of policies addressing gender issues in India, Portugal, and Serbia. Andragoska Spoznanja (Studies in Adult Education and Learning). PublishedDuarte, A. G., Abusamra, A., Alves, N., & Rosemann, T. (2023).
Mature Women in Higher Education: A Comparative Study in Germany, Palestine, and Portugal. In Lisa Breitschwerdt, Jörg Schwarz, & Sabine Schmidt-Lauff (Eds.). Comparative Research in Adult Education: Global Perspectives on Participation, Sustainability and Digitalisation, 51.wbv. PublishedDuarte, A. G., Buron, L., Alves, N., Schmidt, S., Singh, S., & Beu, V. (2023).
Non-traditional students: German and Indian mature women in higher education. Andragoške Studije, (11), 39-63. PublishedDuarte, A. G. (2020).
Experiential learning of Brazilian women in Portugal and Peter Jarvis’ diagram of the transformation of the person through learning. In Barbara Merrill,Cristina C. Vieira, Andrea Galimberti & Adrianna Nizinska (Eds.). Adult education as a resource for resistance and transformation: Voices, learning experiences, identities of student and adult educators, 89. ESREA, CEAD & FPCEUC. ISBN 978-86-80712-40-6 (Print).Contactos
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